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(發佈時間:2011-02-19 00:33:11)
家長扮偵探來保護小孩

怙恃能夠透過腳色飾演,演在保母家、在幼稚園,也能夠玩家家酒的編製,體味孩子分隔怙恃後的糊口…… 前陣子一則新聞,幼稚園園長虐童,綑綁孩子並塞入狹小空間獎懲,孩子畏縮回絕上學;還有一保母用腳替孩子洗澡,如斯惡劣離譜的教員、保母時有所聞。透過不美觀不雅觀察藉以體味孩子,是現代怙恃必備的功課。 <泛泛多不美觀不雅觀察>孩子說不清 家長多看清 年數小的孩子難以體味複雜氣象,表達也不清楚,怙恃最是頭痛。爸媽能夠循著孩子的行為,經由不美觀不雅觀察,找出千絲萬縷,歸結體味孩子分隔怙恃後的糊口氣象形象。 泛泛要和孩子多措辭: 透過措辭及肢體動作比手畫腳,能夠體味爸媽不在時的氣象形象,和孩子「溝通」不在身邊的工作,例如和孩子一路唱黌舍的兒歌,讓孩子教爸爸媽媽,親子一路邊唱邊跳。拿碗及湯匙,讓小伴侶教爸爸媽媽,在校時教員如何教孩子吃飯及使用餐具。 不美觀不雅觀察孩子看到教員及保母的反映: 能夠到幼兒園看看孩子,假定教員要抱孩子,孩子閃躲;或是接孩子回家時,孩子老是迫在眉睫的要走,歷來不會哀告「再玩一下」,賴床、不喜歡上學是警訊。假定孩子看到教員及保母會趨向前自動要抱,怙恃該要歡樂,可萬萬別吃醋。 孩子行為方式是固定的: 假定保母常帶孩子到百貨公司的玩具部玩,當怙恃也帶孩子到同樣的處所時,怙恃緩一緩,讓孩子自動「帶怙恃玩」,便能找出保母和孩子在此氣象下的互動及行為方式。同理類推,怙恃能夠體味孩子在良多場所的行為方式。 透過遊戲及腳色飾演深切不美觀不雅觀察: 兩歲半的女孩在娃娃家玩娃娃,她扭捏著娃娃說:「不乖!打屁股,趕忙吃藥!」然後打娃娃猛灌藥。接著她扯失蹤蹤了衣服說:「趕忙睡覺,不乖就打。」接著一陣打娃娃。詢問大女孩兩歲的姐姐,本來小女孩天天睡覺城市被媽媽罵,有時也被打,吃藥時也迸發同樣的氣象。這個實例通知我們,怙恃能夠透過腳色飾演,演在保母家、在幼稚園,也能夠玩家家酒的編製,體味孩子分隔怙恃後的糊口。 <情形迸發時>別急別氣 孩子激情最首要 當發現孩子有了情形時,家長又該怎麼措置呢? 先溫馨激情: 孩子年幼,怙恃也是年青,碰著孩子被不服的看待,常會抓狂、難以平復,有時夫妻以致會彼此求全痛斥,這樣對工作的措置毫無助益,以致對孩子構成更大的焦炙及風險。溫馨的構和,籌商對策及後續對孩子的撫平,才是輔佐孩子走出陰影的最好編製。 抱抱孩子: 耐心的和孩子措辭,體味工作的氣象,接納他的激情,讓他哭、讓他生氣,然後抱抱孩子,和順的對他說:「媽媽曉得你很懼怕(很痛、很生氣、很想找媽媽),媽媽抱……」肢體及語氣的安撫能夠讓孩子漸漸平復沉痛及冤枉。 將孩子帶離陰影的情形: 成人世界的措置歸成人的,一旦發現孩子被惡劣的看待時,盡速讓孩子分隔。 該如何面臨措置是要仔細評價的,出格是關於孩子的部門,萬萬不成感動構成不良的功效。 <回溯的首要>以心補之 孩子不冤枉 有時怙恃沒覺察孩子有異狀,只感應感染孩子脾性壞、易怒、愛哭、黏人、不愛上學……。孩子長大了才發現孩子曾受冤枉,這時辰要認同及接納孩子,讓他表達憤恚及沉痛,怙恃抱抱孩子剖斷的說:「不是你的錯」 「我忽略了」,心之缺乏,唯有以心補之乃能奏效。 人道有良多亮光面,不成否認也有陰晦面,及有負面人格的人,縱使我們在專業師資養成操練傍邊,不竭地哀告毫不成出手打孩子,更不要說是虐童了,可是模仿仍是會迸發一顆老鼠屎壞了一鍋粥的氣象。 就連我自己的兩個孩子在幼稚園、小學以致初中都有迸發不良履歷的氣象形象。我會先溫馨自己,體味工作迸發的經由,接納孩子的激情並仔細評價對策。我想:只需不是對孩子構成生命安然、身體上的風險,在我可忍受的範圍之內,我會當成是孩子的「逆境」,讓孩子多一些考驗。假若我給他們太多的呵護,孩子成了「草莓族」,在未來的人生會有更多的應戰橫阻於前。 此刻孩子長大了,我的設法是對的。